...

PROGETTO 119 Sensazioniamoci - Viaggio attraverso le stagioni

by user

on
Category: Documents
10

views

Report

Comments

Transcript

PROGETTO 119 Sensazioniamoci - Viaggio attraverso le stagioni
PROGETTO 119 Sensazioniamoci - Viaggio attraverso le stagioni: viste, sentite, odorate,
toccate e gustate
DESCRIZIONE: Il progetto nasce dal desiderio di esplorare insieme ai bambini il mondo circostante, così come esso
si modifica e si trasforma nella ciclicità delle stagioni, nella novità dei colori, dei suoi prodotti
e i suoi aromi da gustare e odorare.Lo sviluppo conoscitivo del bambino parte dall'osservazione della
natura e dell'ambiente, perchè toccando, ascoltando, gustando e annusando che il bambino acquisirà
tutte le competenze necessarie per la sua crescita psico-fisica.I bambini sono invitati ad esplorare
situazioni, momenti, forme, oggetti, colori, relativi ad ogni stagione e queste esperienze li accompagnano
in un percorso ricco di stimoli e sensazioni diversificate: dal gioco, alla sperimentazione di diverse
tecniche pittorico ed espressive, alla ricerca delle emozioni suscitate dall'ambiente.
ISTITUTO SCOLASTICO REFERENTE:
Nome: SPALLETTI STELLATO - PONTE A EGOLA
Indirizzo: VIA GIOBERTI
N° civico: 18
Comune: SAN MINIATO
Provincia: Pisa
Telefono: 0571 49562
E-mail: [email protected]
Fax: 0571 49562
Sito web:
Codice meccanografico: P1A034005
Zona: ValdarnoInferiore - PI
INSEGNANTE REFERENTE DELLE UNITA' DI COMPETENZA:
Nome: ROSA
Cognome: BONASORO
Telefono: ***********
Cellulare: ***********
E-mail: ***************
Materia:
QUADRO FINANZIARIO RIASSUNTIVO:
Unità di competenza: U289
Finanziamento Regione Toscana: 400
pag. 1
Eventuale co-finanziamento di altri soggetti: 0
DETTAGLIO DELLE UNITA' DI COMPETENZA ATTIVATE
CODICE U289 - Le quattro stagioni e i cinque sensi
Descrizione: I bambini attraverso attività dedicate conocseranno le quattro stagioni e le loro caratteristiche. Inoltre, attraverso il racconto
dei nonni, l'ascolto di fiabe e la visione di opere pittoriche potranno cogliere i mutamenti delle stagioni nel tempo.
Come, quando, perchè:
La durata del progetto coincide con l'intero anno educativo 2014/2015, in quanto il progetto educativo della scuola prevede
al suo interno il raggiungimento della conoscenza delle quattro stagioni e dei fenomeni atmosferici ad esse collegati.
Come sviluppare:
Con più insegnanti dello stesso consiglio di classe/interclasse
Competenze trasversali:
Imparare ad imparare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Individuare collegamenti e relazioni
Quadro finanziario di dettaglio:
Denominazione soggetto: Fondazione Toscana Sostenibile
Tipologia: Fondazioni
Forma di collaborazione: Personale: consulenze
Finanziamento (euro): 320
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): N. ore: 8
Denominazione soggetto: Scuola dell'Infanzia Spalletti Stellato
Tipologia: Altro
Forma di collaborazione: Forniture di servizi: beni materiali
pag. 2
Finanziamento (euro): 80
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): N. ore: 0
pag. 3
Insegnante referente dell'unità di competenza:
Nome: ROSA
Cognome: BONASORO
Tel: ***********
Cell: ***********
Email: ****************
Ordine scuola: Infanzia
Provincia: Pisa
Scuola: SPALLETTI STELLATO - PONTE A EGOLA
Cod. mecc.: P1A034005
Insegnanti che prendono parte all'unità di competenza:
Nome:
Cognome: SUOR NELIDE
Email: ***************
Ordine scuola: Infanzia
Materia insegnata:
Scuola: SPALLETTI STELLATO - PONTE A EGOLA
Nome: BENEDETTA
Cognome: MEACCI
Email: ***************
Ordine scuola: Infanzia
Materia insegnata:
Scuola: SPALLETTI STELLATO - PONTE A EGOLA
Numero utenti:
N. plessi:
N. classi:
N. alunni:
Infanzia
1
2
35
Primaria
0
0
0
Secondaria I gr.
0
0
0
Secondaria II gr.
0
0
0
N. docenti:
Famiglie:
2
SI
0
NO
0
NO
0
NO
DETTAGLIO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE PROMOSSE:
MACRO-COMPETENZA: Comprendere alcuni fenomeni e le loro interconnessioni rispetto ai cambiamenti climatici
Pre-requisiti:
sa osservare ed esplorare l'ambiente attraverso i cinque sensisa cogliere differenze e somiglianze
in semplici contestisa riconoscre i più frequenti fenomeni atmosferici
Modalità di verifica/valutazione degli obiettivi di apprendimento:
- elaborati grafici e racconti orali- osservazione diretta degli alunni: interesse dimostrato,
partecipazione- coinvolgimento delle famiglie (attraverso i racconti dei bambini a casa delle
attività svolte, la presenza di alcuni nonni all'interno delle attivtà previste nel progetto)
COMPETENZE:
Competenza 289s1:
Comprendere i diversi fenomeni atmosferici nelle quattro stagioni e i loro mutamenti nel tempo
OBIETTIVI:
Obiettivo 289s1o1:
Osservare i colori della natura nella quattro stagioni
Obiettivo 289s1o2:
osservare e descrivere la variabilità dei fenomeni atmosferici
Obiettivo 289s1o3:
descrivere con più strumenti un'esperienza
ATTIVITA':
Attività 289s1a1:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
osservazione della ciclicità delle trasformazioni nella natura con riferimento specifico al
clima, attraverso l'osservazione dell'ambiente esterno, dei fenomeni atmosferici, di immagini
pittoriche e fotografiche, all'ascolto di racconti dei nonni e di alcune fiabe
brainstorming, ascolto attivo
2
durante l'intero anno scolastico gli alunni effettueranno osservazioni e rilevazioni sistematiche
sul tempo atmosferico con riferimento quotidiano al mese, alla stagione, alle attività che
vengono svolte nel tempo libero e all'osservazione degli avvenimenti (es. piove così forte
che non posso uscire a giocare e il cortile è allagato, a fine ottobre andavo sempre al mare
a prendere il sole,....)
pag. 4
pag. 5
Attività 289s1a2:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 289s1a3:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 289s1a4:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
rielaborazione delle attività fatte precedentemente:- osservazioni delle immagini precedenti
per l'osservazione dei colori predominanti in ogni stagione - formulazioni di ipotesi di
come potevano esssere le stagioni in precedenza
lavoro di gruppo, brainstorming, mappa mentale
2
uscita sul territorio:- esplorazione dell'ambiente attraverso i cinque sensi- osservazione
degli elementi naturali in riferimento alla stagione corrente- raccolta di materiali di diverso
tipo con particolare attenzione ai colori
lavoro di gruppo, ricerca scientifica
2
interpretazione attraverso la corporeità e la musica della ciclicità e della trasformazione
della natura nelle quattro stagioni
drammatizzazione
5
___________________________________________________________________________________
Fly UP