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Gli strumenti della geografia - Benvenuti nella scuola italiana

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Gli strumenti della geografia - Benvenuti nella scuola italiana
REGIONI 0
ITALIANE
MODULO D •1 LE
VOLUME
• VENTI
CAPITOLO
GLI STRUMENTI
DELLA GEOGRAFIA
1. Parole per capire
A. Conosci già queste parole?
Scrivi il loro significato o fai un disegno:
Terra
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
territorio ......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
superficie terrestre (delle Terra)
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.............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
rimpicciolire ................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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ridurre
............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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descrivere
..................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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B. Alla fine del capitolo scrivi il significato di queste parole nuove:
confine ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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carta geografica
........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
carta fisica
.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
carta politica
................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
carta tematica
............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
meridionale
.................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
settentrionale
............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Giampietro Paci • GUARDARE IL MONDO • © 2005 Zanichelli Editore
occidentale .................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
orientale
......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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scala di riduzione
..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . .
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simbolo
.......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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n Se vuoi, puoi scriverle su una rubrica, che diventerà il tuo glossario personale
per le parole o le espressioni più difficili.
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Giampietro Paci • GUARDARE IL MONDO • © 2005 Zanichelli Editore
2. Cose da sapere
A. Le idee importanti
l
l
l
Nord, sud, est e ovest si chiamano punti cardinali
Le carte geografiche rappresentano il territorio ma sono più piccole della realtà
e hanno molti simboli
Esistono le carte fisiche, le carte politiche e le carte tematiche
n Nord, sud, est e ovest si chiamano punti cardinali
Per viaggiare e non perdersi gli uomini hanno sempre osservato bene il territorio
nel quale vivevano; cercavano di trovare alcuni punti precisi da ricordare.
Ad esempio, vedevano il sole alzarsi la mattina e tramontare la sera sempre nello
stesso posto.
Si chiama est dove vediamo alzarsi il sole e ovest dove lo vediamo tramontare.
Anche tu in questo modo puoi capire da quale parte stai andando se sei in viaggio.
Sicuramente il tuo insegnante quando spiega la geografia ti farà vedere
una carta geografica.
Se guardi quella carta o un’altra nel
tuo libro di geografia, ricorda che
hai sempre l’est a destra e l’ovest a
sinistra, mentre in alto hai il nord e
in basso il sud.
Nord in alto
Sud in basso
Ovest a sinistra
Est a destra
N
E
W
Conoscere queste parole e saperle
usare è importante perché ti aiuterà
anche a descrivere quello che studi.
Ad esempio: se nella carta vedi che
Milano si trova sotto il Lago di
Como, devi dire: «Milano è a sud del
Lago di Como».
S
Nord, sud, est e ovest si chiamano punti cardinali.
Se vuoi, al posto dei nomi, puoi usare gli aggettivi che si riferiscono ai punti cardinali:
punto cardinale
parola usata dagli antichi
aggettivo
nord
settentrione
settentrionale
sud
meridione
meridionale
est
oriente
orientale
ovest
occidente
occidentale
Quindi, se nella carta vedi che la Calabria si trova nella parte bassa dell’Italia puoi
dire: «la Calabria si trova nell’Italia del sud» o «la Calabria si trova nell’Italia meridionale»
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Giampietro Paci • GUARDARE IL MONDO • © 2005 Zanichelli Editore
n Le carte geografiche rappresentano il territorio
ma sono più piccole della realtà e hanno molti simboli.
Per non perderti se fai un viaggio non basta capire da quale parte stai andando, è
importante anche saper leggere una carta che rappresenta il territorio che vuoi attraversare per riconoscere le strade o le città che attraversi. Anche studiando la
geografia dovrai spesso guardare con attenzione queste carte: saperle leggere
bene renderà più facile lo studio.
Sicuramente hai già capito che le carte del tuo libro sono un disegno di un territorio, ma sono più piccole della realtà (sono state ridotte) per far entrare tutto il territorio nel foglio. Sono anche piene di simboli, perché non sarebbe possibile disegnare tutto quello che vediamo; lo spazio non basterebbe, allora le montagne sono
punti, i fiumi e le strade sono delle linee ecc.
Per capire quanto un territorio è stato rimpicciolito, cioè quanto è più piccolo il
disegno rispetto alla realtà, devi leggere la scala di riduzione; la trovi di solito in
fondo alla carta.
Le scale possono essere di due tipi: la scala numerica e quella grafica.
Se trovi una scala che dice: 1:10 000, vuol dire che un centimetro del disegno è
uguale a 10 000 centimentri nella realtà. Questa è una scala numerica, perché sono
dei numeri a dire quante volte il disegno è più piccolo della realtà.
Se la scala è grafica, è fatta da una linea divisa in parti uguali e puoi vedere da
solo a quanto è uguale nella realtà un centimetro della carta.
scala numerica
scala 1 : 5 000 000
scala grafica
0
50
100
150
200 km
In questo caso un centimetro sulla carta è uguale a 50 kilometri nella realtà.
Esistono diversi tipi di carte: la pianta; la carta topografica; la carta corografica e
quella geografica.
La pianta è stata ridotta poche volte e ti fa vedere come è fatta una città, con le
sue strade, le sue piazze ed i suoi monumenti; se vuoi visitare una città devi leggere una pianta.
Negli altri tipi di carta la realtà è stata ridotta molte volte.
La carta geografica è stata rimpicciolita moltissimo e ti mostra un’intera parte della Terra, con le strade, le montagne, i fiumi e le città.
Studiando la geografia imparerai a leggere soprattutto le carte geografiche.
n Esistono le carte fisiche e le carte politiche
Ci sono altre cose che devi imparare sulle carte geografiche:
– esistono le carte fisiche, dove puoi trovare le montagne, le colline, le pianure, i
fiumi ed i laghi di un territorio, cioè gli elementi creati dalla natura
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– e le carte politiche, con i confini degli Stati e delle regioni e la posizione delle
città e delle strade, cioè tutto quello che ha fatto l’uomo.
Carta fisica dell’Italia
Carta politica dell’Italia
Nelle carte fisiche è molto importante il colore:
– il marrone indica le montagne e più è scuro, più la montagna è alta,
– il giallo si usa per le colline,
– il verde per le pianure,
– l’azzurro indica i fiumi, i laghi e il mare, (ed è più scuro quando l’acqua è più
profonda).
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Se guardi con attenzione i colori di una carta fisica puoi capire bene come è fatta
una regione: ad esempio, dove si trovano le pianure e le montagne, se ci sono molti fiumi o se il mare è profondo o no.
Nelle carte politiche trovi anche dei punti o dei cerchi grandi e piccoli che indicano le città.
Spesso le carte sono di tipo fisico-politico, perché fanno vedere gli aspetti naturali
insieme a tutto quello che l’uomo ha costruito.
Le carte tematiche sono, invece, quelle carte che ti mostrano degli argomenti particolari della geografia, ad esempio quanto piove in un anno su di una regione, o
quanto grano si produce nelle regioni italiane, o dove vivono gli italiani.
Nel tuo libro di geografia troverai anche molte fotografie; sono importanti e se le
osservi bene puoi capire meglio la regione che stai studiando.
Insieme alla fotografia troverai sempre la didascalia: sono quelle righe di testo
che ti dicono dove la fotografia è stata fatta e cosa si vede.
B. Esercizi
Conoscere i punti cardinali
Scrivi i punti cardinali sulla rosa
dei venti qui a lato.
l
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Conoscere i punti cardinali
Scrivi i punti cardinali rispetto a te.
Se davanti a te hai il nord:
l
1. alle tue spalle hai il .................................................
2. alla sinistra hai l’ .................................................
3. alla destra hai l’ .................................................
Conoscere i punti cardinali
Scrivi per ogni figura la risposta giusta:
l
a) davanti a me
b) dietro di me
c) alla mia destra
d) alla mia sinistra
1.
1. Guardo il Sole che sorge:
il nord è
2.
.................................................
2. Guardo il Sole nel punto più
alto del cielo: il nord è
3.
.................................. ...............
3. Guardo il Sole che tramonta:
il nord è
.................................................
4.
4. Guardo la Stella polare:
il nord è
.................................. ...............
Conoscere le parole dell’orientamento
Sostituisci le parole tra parentesi con quelle giuste:
l
a) nord
b) est
c) sud
d) ovest
1. Milano è (a sinistra) a
............................
del Lago di Garda.
2. Il Tevere scorre (dall’alto in basso) da ............................ verso ......................... . . .
3. Il Piemonte confina a (destra) ............................ con la Lombardia.
4. Palermo è (nella zona alta) nel ............................ della Sicilia.
l
Collega i colori ai territori che descrivono
Giallo
montagna
Verde
mare, fiumi, laghi
Marrone
collina
Azzurro
pianura
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l
Guarda la carta e prova a descrivere quello che vedi
l
Prendi una carta fisico-politica del tuo Paese e descrivi un viaggio attraverso i
posti più belli e le città più famose
l
Completa
Gli uomini disegnano le carte per . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saper leggere bene una carta serve a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conoscere i punti cardinali ci aiuta a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ora rileggi quello che hai studiato e rispondi a queste domande.
1) Come si chiamano i quattro punti cardinali?
2) Perché si dice che una carta è una rappresentazione ridotta e simbolica della
realtà?
3) Quanti tipi di scala di riduzione conosci?
4) Che cosa fa vedere una carta fisica?
5) Che cosa fa vedere una carta politica?
6) Che cosa fanno vedere le carte tematiche?
Ora ripeti tutto cercando di usare le parole nuove che hai imparato.
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